袁隆平事迹

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1、师：太精彩了！其实咂摸语言，深深地咬下去，你会有更多的发现。我们总结一下，这四个小标题以逻辑线索依照主题设定，凸显了大功至伟也最是风流的袁隆平的人物品质，其实也告诉了读者如何才能创造更有价值的劳动，那就是需要明确国家人民迫切的需求，并以此树立目标，需要坚定不移的决心，需要坚持不懈的艰苦奋斗，需要敢于挑战的勇气和信心，需要创新的精神，不迷信权威。

2、刻骨铭心：比喻牢记心上，永远不忘。也说镂骨铭心，铭心刻骨。

3、四节课的教学内容都“踏”在人物通讯文体的特殊性上，可谓精准。整体思路上，包老师和陈老师以结构分析带动语言品味，袁老师以语言品味带动结构梳理，茹老师是在分析结构的基础上品味语言，各有侧重，各有所长。如果老师们按照自己的理解排布、调整四个镜头的学习活动，也许可以统合成一篇完整的教学设计。

4、动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊喜之情

5、为此他在1981年荣获中国第一个特等发明奖，1985年荣获联合国知识产权组织授予的金质奖章，1987年获联合国教科文组织科学奖。1993年获美国布朗大学设立的菲因斯特饥饿奖。在国内外享有杂交水稻之父的称号。著有《杂交水稻》等。

6、曾记否，到中流击水——(？)

7、“接盘”一般指某事物产生不良趋势被人放弃的时候有人接受的情况。本文中指钟扬对没有找到导师的研究生或少数民族学生都能无条件接收、积极担当、耐心教导的无私奉献、广博大爱。

8、力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。饥馑：饥饿，饥荒。

9、5国行公祭，为佑世界和平

10、报道的角度(与文对话)

11、在过去，在我们中国，许多人在忍受着饥饿，常常有了上顿没下顿，吃不饱饭。

12、(2)全班逐项讨论，共同修订，形成最终的评价量规。

13、教师指出：2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

14、主要贡献：袁隆平在中国率先开展水稻杂种优势利用研究。在他撰写的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》中，提出了：“要想利用水稻杂种优势，首推利用雄性不孕性”。

15、选取同一个人物的同学组成一个小组，讨论分析作者采用了何种手法来塑造人物，梳理并整合描写方法的异同点。(1课时)

16、要点：是“中国的脊梁”。理由是：①志向高远，开拓奉献，品格高尚。②自己的研究的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。③具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。

17、师：学习人物通讯要重点关注四个问题。其写了何人？其用怎样的语言写？其为什么用这样的语言写？其我可不可以尝试这样写？这节课我们围绕上述问题展开讨论交流。

18、饥饿的威胁在退却——(？)

19、一位宽厚、耐心、有教育方法的父亲形象。

20、小组推举术语使用准确、符合语用规范的点评为“优秀点评”，并在班级内选出规范性最好、表达最具独创性的点评作为“最佳点评”，并将点评和文本放在一起形成手抄点评册。

21、(“即XXXX是XXXX”)

22、第二是耐盐碱的海水稻培育

23、1992年袁隆平发表文章回应贬斥杂交稻的文章。体现了他坚持真理，实事求是的精神。

24、本单元已学习完诗歌的内容，单元活动任务“学写诗歌”和歌词写作有共通之处，通过该任务，可以将小说和诗歌相联系。

25、作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？请结合四个小标题进行简要分析。

26、“青年演说家”项目化学习整合了八下名著《给青年的十二封信》和演讲单元，抓住两者共同特质。这个项目还将“活动单元”“单元整合”“整本书阅读”“项目化学习”语文教学中的四个关键词巧妙地整合在一起。

27、(任务四：感受演讲词的语言)

28、生：讲了一个“中国的脊梁”的故事，讲了袁隆平埋头苦干，躬耕田野，在实践与创新中，开创了水稻研究的新纪元的故事。

29、下列文化、文学常识的表述不正确的一项是()

30、还有另外一个“禾下乘凉梦”

31、②通过对格陵兰岛冰核的测量，我们有了一份10多万年以来地球气候变化的详细记录。结果并不乐观。

32、课后阅读魏巍的《依依惜别的深情》。

33、袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻(欣喜)→护理特异稻(满怀希望)→试种特异稻(失望)→分析研究(自信)→发现真理(收获)，并在记叙的同事不断地穿插议论。

34、人物通讯的写作选取人物时有什么要求?

35、结合每篇演讲词的结尾部分，思考：这几篇演讲稿的结语有哪些共同特点？

36、语言建构与运用把握人物通讯的写作特点。

37、袁隆平解决了三系法杂交稻研究中的三大难题。

38、注意速读方法：关注文章整体结构、标题、首段(句)、尾段(句)、观点评论局、反复出现的关键词。

39、浏览并略读《百合花》和《哦，香雪》，自选一个人物，概括其性格特点。(1课时)

40、1997年提出超级杂交稻育种技术路线。

41、师：你能够给大家读一读这三处“稻菽中的劳动者”的特写镜头吗？

42、袁隆平人物事迹是杂交水稻，袁隆平人物精神是唯实，团结协作，勇攀高峰的科学精神。袁隆平精神是由一代新中国农业科学创建的，一种不唯书、不唯上、不四唯，只唯实，团结协作，勇攀高峰的科学精神。

43、概括袁隆平事迹的一段话是：

44、(5)“去吧，去和他们一起游戏……其他的，不要多想。”

45、90岁的袁隆平，现在几乎每天还要去试验田“打卡”，观察杂交水稻的长势。

46、下列句中加点的成语使用不正确的一项是()

47、作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？

48、生：全文在记叙的同时还穿插了一些议论性语言。如：“袁隆平的实践让他发现了真理：只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。”

49、①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。(热爱并献身于农科研事业)

50、《给青年的十二封信》可以分成三个部分：青年的自我修养、青年与社会、青年与人生理想。所涉话题包括：趣味培养、动静结合、情理平衡的问题；处群、交友、恋爱的问题；现实与立志、出世与入世以及自我价值估定的问题等。

51、A.折本shé诓骗kuāng摧残箪食壶浆

52、袁隆平攻克了“制种关”，摸索总结制种技术成功。

53、学习《以工匠精神雕琢时代品质》一文，梳理其思路和论证方法，了解新闻评论兼具议论性和新闻性的特点，学习从不同角度对人物通讯中的关键要素进行评论的基本方法。

54、(4)在下次的项目化学习活动中，我会注意/希望：

55、1960年7月，他在农校试验田中意外发现一株特殊性状的水稻。他利用该株水稻试种，尝试产生杂交品种。

56、项目化学习重在引导学生进行自我反思与评价，在这个过程中，让学生认识到自己此次项目需要掌握的核心知识与能力，并认识到自我的不足，从而提高元认知能力。

57、除了让杂交水稻覆盖全球的梦想之外

58、第角度要新颖。写作方法要灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。通讯所报道的新闻事实，可以从各个不同的角度去观察，去反映，诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察……角度不同，印象各异。若能精心选取最佳角度去写，往往能使稿件陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。(摘自《人物通讯的写作方法》)

59、明确:①“抱、掐、摁、扣”等一系列动词,表现战士与敌人拼死相搏的激烈场面。②这些动词用得准确,和前后词语搭配贴切:“腰”就要“抱”,“脖子”就要“掐”。③这些动词具有鲜明的感情色彩,“掐、摁、扣”充分表现了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一幅壮烈的场景,感人至深。

60、写作练习。(根据学情任选其1课时)

61、【简要说说袁隆平的事迹】谦逊xùn：谦虚恭谨。

62、乙文体现了范仲淹怎样的精神品质?请用甲文中的句子回答。请你根据甲、乙两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和看法。(3分)

63、学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。

64、最可爱的人需要具备哪些特点？

65、“强”字将少年时的那种明明不知愁滋味，却为了新词不得不硬着头皮说自己十分忧伤的情态写了出来。生动地表现了少年的纯真、好胜。

66、2010年，他在面向全国中小学生的央视节目《开学第一课》讲过。他说，希望杂交水稻能够走向全世界，希望自己90岁时争取杂交水稻亩产能够达到1000公斤。

67、这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。

68、在他的培养和带领下，我国杂交水稻界精英辈出，研究成果层出不穷，30多年来一直处于世界领先地位。

69、教师指出：为此袁隆平成为获得我国第一个特等发明奖的人；他还荣获多项国际大奖，享有很高的国际声望，被称为“杂交水稻之父”。

70、小结归纳：优秀的新闻评论应具备怎样的特点和标准？请填写下表。(5分钟)

71、从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，选择一个角度，给通讯中的人物写一段评论性文字，课下完成，200字左右。

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